O enxadrista Rafael Duailibe Leitão e o lutador Zuluzinho irão mais uma vez defender as cores das bandeiras do Brasil e do Maranhão (ainda que Rafael seja federado por São Paulo).
Zuluzinho abrirá o Pride 30 contra Sentoryu, por volta das 4h deste domingo, confronto aguardado com muita ansiedade pelos fãs de “MMA”, impressionados pelo tamanho do gigante negro, que de “inho” só tem o apelido! O evento será transmitido pelo pay-per-view da Sky.
Já Leitão, disputará, a partir das 19:00 de hoje o Zonal 2.4, que garante duas vagas `a Copa do Mundo, a ser realizada na Rússia, em novembro. O torneio reunirá pela primeira vez os seis GM’s brasileiros. As partidas poderão ser acompanhadas através do sítio www.cxsp.com.br.
Há alguns projetos de sucesso no Brasil utilizando o xadrez como ferramenta pedagógica. Podemos citar o “Xadrez nas Escolas”, que teve o estado do Paraná como pioneiro; o “Xadrez no Parque”, que acontece no Ibirapuera; e o “Xadrez na FEBEM”, em São Paulo, que já contou com a ilustre participação do ex-campeão mundial Anatoly Karpov.
Em São Luís, cheguei a participar de um projeto do governo. Através dele, ministrei algumas aulas em uma escola no bairro da Ilhinha, onde aconteciam também oficinas de capoeira e desenho. Mas a coisa estava muito desorganizada e avaliei que daquela maneira não seria possível alcançar resultados minimamente satisfatórios, tendo, inclusive, dispensado o pagamento, o que causou estranheza de alguns. O fato é que este não era meu objetivo, sem querer posar de “bom-moço”, o que, definitivamente, não sou!
Bom, mas essa pequena pesquisa me provocou a pensar em um projeto. Quem tiver alguma sugestão, não se acanhe!
(continuação)
No que concerne `a matemática, pode-se afirmar que o xadrez é um dispositivo eficaz para a aprendizagem da aritmética (noções de troca, valor comparado das peças, controle de casas, enquanto exemplos de operações numéricas elementares...), da álgebra (cálculo do índice de desempenho dos jogadores, que é assimilável a um sistema de equações com “n” incógnitas...) e da geometria (o movimento das peças é uma introdução `as noções de verticalidade, de horizontalidade, a representação do tabuleiro é estabelecida como um sistema cartesiano...).
As aplicações xadrez-matemática são bastante vastas e não são necessariamente de nível elementar, já que elas podem concernir:
a) A análise combinatória e o cálculo das probabilidades;
b) A estatística;
c) A informática, em dois níveis: aquele da gestão dos torneios e aquele da programação propriamente dita do jogo;
d) A teoria dos jogos de estratégia
Entretanto, é no domínio da hemística que o futuro parece ser mais promissor. Se grandes matemáticos como Euler (1707-1783) e Gauss (1777-1855) trabalharam matematicamente problemas originários do xadrez – respectivamente o percurso do cavalo sobre as 64 casas do tabuleiro e o problema das 8 damas sobre o tabuleiro – é possível adotar-se uma postura inversa. Assim, as regras e os métodos que conduzem `a descoberta da solução de um problema enxadrístico podem ser aplicados didaticamente `a resolução de um problema de matemática. Isto permite qualificar tal esporte como um instrumento motivador de primeira grandeza para a educação matemática, na medida em que ele fornece uma reserva inesgotável de situações variadas de resolução de problemas".
2- O Xadrez como suporte pedagógico para outras disciplinas, por Dr. Antonio Villar
“Trabalhos de psicopedagogia demonstram que o xadrez é um precioso coadjuvante escolar, e até psicológico. Assim, pode-se utilizar inicialmente a motivação quase espontânea do aluno em relação ao xadrez visando a provocar ou a facilitar a sua compreensão em outras disciplinas. Em uma segunda etapa, extrapola-se o universo artificial criado pelas regras do jogo como modelo de estudos de situações concretas. Isto pode aplicar-se a todos os campos do conhecimento – `a história, `a sociologia, ao direito, `a jurisprudência, `a literatura, `a epistemologia, entre outros – e sobretudo `a matemática e `a pedagogia.
No que concerne `a pedagogia, o xadrez permite repensar a relação professor-aluno (vide artigo passado). A estratégia do ensino é bem próxima da estratégia do xadrez, pois dialética e autocrítica ocupam um lugar primordial e o vencido se enriquece mais que o vencedor.
Além disso, o xadrez apresenta-se como um excelente instrumento na formação de futuros professores das mais diversas disciplinas, uma vez que ele favorece a compreensão da estruturação do pensamento lógico, o que desenvolve a adequacidade de transmissão de conhecimentos aos seus alunos. (continua)
1- O Xadrez como disciplina escolar, por Dr. Antonio Villar
“Segundo Charles Partos, Mestre Internacional e professor do Departamento da Instrução Pública do Cantão do Valais (Suíça), o aprendizado e a prática do xadrez desenvolvem várias habilidades:
1. A atenção e a concentração;
2. O julgamento e o planejamento;
3. A imaginação e a antecipação;
4. A memória;
5. A vontade de vencer, a paciência e o auto-controle;
6. O espírito de decisão e a coragem;
7. A lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético;
8. A criatividade;
9. A inteligência;
10. A organização metódica do estudo e o interesse pelas línguas estrangeiras (Vide Etude Systematique des Echecs, Martigny, Edition A-C Suisse, 1978, 190p)
Entretanto, o imenso mérito do xadrez é que ele responde a uma das preocupações fundamentais do ensino moderno: dar a possibilidade a cada aluno de progredir segundo o seu próprio ritmo, valorizando assim a motivação pessoal do escolar. Piaget mostrou quais eram as etapas da formação da inteligência na criança. Observando-se grupos de crianças jogando xadrez, constata-se que os progressos atingidos nestas etapas seguem ritmos extremamente diferentes, o que permite concluir da importância de se aplicar uma pedagogia de níveis, preferencialmente a uma pedagogia orientada para classes da mesma idade.
Enfim, numa época em que o sonho confesso de uma revolução pedagógica é aquele de eliminar a barreira professor-aluno, é preciso reconhecer no xadrez esta virtude: ele não aceita nem o respeito da idade nem aquele da notoriedade. O ensino enxadrístico pode inverter a relação professor-aluno, colocando em xeque as hierarquias instituídas na sala de aula.
Experiências realizadas em diversos países demonstram que o xadrez, quando utilizado como terapia ocupacional, contribui para a reinserção familiar e social de crianças, adolescentes e mesmo adultos infratores ou em liberdade assistida(...)".
Nos anos 1990/1991, a extinta revista brasileira de xadrez preto & branco publicou 16 artigos com o tema “O Xadrez e a Educação”, sob a batuta do Dr. Antonio Villar Marques de Sá[1]. Publicarei alguns desses artigos, levando em consideração o interesse geral, em detrimento ao específico dos praticantes do “Jogo dos Reis”.
[1] Antonio Villar Marques de Sá é licenciado em Matemática pela Universidade de Brasília, concluiu Doutorado em Ciências da Educação na Universidade de Paris com tese intitulada Lê Jeu d’Echecs et l’Education.
"Conquista" solicita apoio `as pessoas e entidades de luta!
Dia 20 de de outubro, `as 09:30 horas, o nosso companheiro João Batista Sousa Santos - ex-presidente da Associação de Difusão Comunitária e Popular, entidade que gerencia a Radio Comunitária Conquista – apresentar-se-á, na condição de réu, no Tribunal de Justiça Federal, quando o mesmo será julgado numa Audiência de Conciliação/Transação Penal.
Pelo andar da carruagem, tudo indica que João poderá ser condenado pelo “crime” de ter sido dirigente de uma entidade que mantinha no ar uma emissora comunitária.
Conclamamos nossa mobilização em frente ao Tribunal de Justiça Federal (av. Vitorino Freire, s/n/ Areinha) para mais uma vez manifestar nosso repúdio a essas decisões arbitrárias do Tribunal Federal, que além de ter autorizado o seqüestro dos nossos equipamentos, quer nos colocar no banco dos réus por fazermos parte de uma comunicação a serviço da comunidade periférica.
Não abriremos mão de nosso direito de liberdade de expressão para, entre outras coisas, denunciar os corruptos e corruptores que desviam o dinheiro público e empobrecem nosso país, pois, concretamente, essas aves de rapina não estão atrás dos microfones das rádios verdadeiramente comunitárias".
E, também hoje, teve início a III Semana Nacional pela Democratização da Comunicação, evento idealizado pela ENECOS (Executiva Nacional dos Estudantes de Comunicação).
Confira a programação organizada pelo Coletivo ENECOS Maranhão:
Segunda, dia 17: Rádio Livre na Integração da Praia Grande (7h); Exposição sobre Contra-Propaganda e da Agência Matraca e Oficina de Idéias e Exibição de Vídeos (a partir das 14h) e Painel "Oligarquias midiáticas e direito `a comunicação (18h) na Fac. São Luís.
Terça, dia 18: Oficina de Idéias (14h) e Painel "Dos comunicadores que temos aos comunicadores que queremos" (16h) na Fac. São Luís.
Quarta, dia 19: Exibição de Vídeos (16h) na Praça Nauro Machado e Festa temática no Chez Moi (20h), Praia Grande.
Quinta, dia 20: Oficina de Idéias (14h) e Painel "Sistema de comunicação no Brasil: o que fazer para democratizar" na Fac. São Luís.
Sexta, dia 21: Oficina de Idéias (14h) no CEUMA.
O maranhense GMI (Grande Mestre Internacional) Rafael Duailibe Leitão conquistou mais um título na temporada. Desta feita, venceu os Jogos Abertos do Interior de São Paulo, maior evento esportivo da América Latina.
Rafael, integrante da equipe de Americana, cidade em que reside desde 1995, saiu invicto da competição, com seis vitórias (destaque para o desempenho contra o GMI Gilberto Milos) e um empate.
Esta foi a quinta vez que ele atingiu o pináculo do podium na temporada. Antes havia vencido o Brasileiro Absoluto (pela quarta vez na carreira), o Paulista Interclubes e o Mário Covas, no individual e no por equipes.
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Escrito por Minoporco às 14h15
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